让研究成为使命——第三届大夏科创节LOGO征集票选活动Hey~各位HGers大家好！这里是主页君，第三届大夏科创节就要来了，同学们也踊跃参与了科创节的LOGO征集活动。接下来，主页君就邀请你来评一评自己最喜欢的大夏科创节LOGO!
高二（2）班 刘孝谦
设计意图：对于大夏科创节的logo，为了彰显其科技感，我选用了正六边形和齿轮为主要元素，并通过六边形的不同边的组合来构成了“H G K C”即“花糕科创”四字。而中间的图案由两边延展出来的齿轮构成，正好组成了英语字母S，即science的首字母，象征了科学。
Ps:logo设计受到了假面骑士build（创骑）图标的启发，其主题是科学与创造。
高一（3）班 杨皓婷
设计意图：“科”字的边旁设计为试管夹与试管的图案，代表着动手实验的探究精神。
“创”字下端设计成了一个灯泡的图案，表现着新创意的诞生，鼓励学生多进行创新。
高二（4）班 杨奕敏
设计意图：logo包括上下两部分，上部以学部名称大夏（蓝色）和齿轮组成，大夏中“大”加入滚动齿轮寓意科技带动发展，光大华夏；
下部以文字和泡组成。由边框延展出发光的灯泡，寓意同学们的思想延伸出课堂，一个个创造发明相互碰撞，与科创节核心相联系。
高二（2）班 姚F
设计意图V字形的花盆代办victory，即胜利；花盆中的草上左边的字母s和c，代表science，即科创，创新的意思。总结为我们在华高这一土壤上不断为胜利，创新而努力，进取。
高二（5）班 陆彦翔
设计意图：科创二字的首字母是立体化的，因为我认为科创是要有新意有立意的，而并不是只有简单的一面。
整体以kc为主体，在c的尽头融入了一个花糕校标的设计在上面，上面加入“花糕”的首字母缩写HG，象征着在科创的主题题下有着花糕的特色；
而右上角的灯泡也是创造性的象征 进一步体现了科创的主题。
高二（5）班 吕欣妤
设计意图：在该图案中的化学试剂瓶中一共有六个气泡，他们的分布为四二。这一元素源自《银河系漫游指南》深思花费750万年所计算出的数字，而这一数字转化为二进制，则为10101010。这是终极问题答案，也是我对于科创的定义。
在化学试剂品的背后，是一个K一个反写的C，是科创的缩写。K中有三行这三行代表的是基因组的序列。在人类的基因中有着对未知事物的探索与好奇，是基因引领着我们不断去探求去寻找，去发现那些我们未知的规律。C上有齿轮，这是代表科技发展的一个元素。
整个图案使用了偏冷的色调，而其中使用的青绿色在我看来是科技所独有的颜色。正是因为科技的发展才使我们拥有了这些颜色。
高二（3）班 张以诚
设计意图：整体结构模仿校徽的设计，将试管、扳手、灯泡、齿轮等科技元素融入到整个设计中，试管中的齿轮呈现出气泡感，增加了设计的动感。意在鼓励同学们多学科协同发展，敢于动手实践。
高二（5）班 李逸诚
设计意图：LOHO是由一个落地灯和一个显微镜组成的“KC”。“KC”是科创的拼音缩写，点明了科创节的主题。灯泡象征创新与探索，表现了我们勇于创新、不断尝试，以及对未知境界的好奇。显微镜则象征着努力钻研，对每件事情深入思考，深入理解，从而做到更好。
同时，在灯下进行研究更表达了我们的刻苦与坚持。两者组合表达了我们大夏科创节的创新、探索精神。
高一（7）班 姚歆熠
设计意图：整体轮廓为一个人的侧面剪影，中间融入“HG”和“？”的设计。
“HG”为华高的缩写，和“？”组合在一个图形中，代表华高学子勤于思考，对未知事物勇于探索的精神。
高一（4）班 靳芝奕
设计意图：“S”表示science——科学；“I”表示innovation——创新；箭头由“科创”二字组成；附有星星图案代表思维的火花。
每位同学请选择三个自己心仪的大夏科创节LOGO,投出自己宝贵的选票！
注意是三个哦！！！
今天的推送就到此结束啦~希望同学们能够继续关注我们，我们下期再见
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