自东山学校130周年
校庆纪念徽标征集公告
发布以来
全校师生、校友和
社会各界人士纷纷响应
共收到近100份投稿作品
每一份作品都承载了
创作者对东山学校的
深情与祝福
衷心感谢每一位参与者的
倾情创作
经评委初评
10件作品脱颖而出
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01
设计释义
校庆是喜庆，整体呈红色。中间是主体，从上而下依次为黄自元的"东山书院"题字、华国锋的"公诚勤俭”题字和毛主席的"东山学校”题字。这是东山学校三个最重要的题字。东山书院下书1895，东山学校下书2025，显示从建校至今已历经一百三十周年。主体正中是校训。外圈上面四词八字是当今的校风，外圈下面表明此徽章制作的纪念意义。
02
设计释义
以数字“130”为核心视觉符号，彰显学校1895-2025年130周年校庆主题。“1”融入时间轴，标注建校与校庆年份，串联历史传承；“30”巧妙嵌入校徽，将学校标识与校庆纪念融合，凸显办学底蕴与身份认同。整体以红色为主色调，传递热烈、喜庆氛围，搭配“130th anniversary”英文，强化国际感与纪念属性，简洁直观展现校庆核心信息与学校历史积淀。
03
设计释义
以东山学校的汉字首写“東”为设计主体。取汉字“東”之形，顶端融入校徽“山”之形、体现东山学校校名；中间数字“130”，体现的是东山的成长与蜕变；底部呈现鼎三足造型，寓意东山学校秉持“公诚勤俭”的校训精神，坚持“德育为先，素质为本，尊重个性，追求卓越”的办学理念，鼎立四方。
04
设计释义
主体造型采用“东”字繁体篆书为基础形态，通过笔画置换手法将数字“130”巧妙嵌入字形结构，以喜庆的红色突出周年纪念意义；外轮廓借鉴商周青铜鼎的庄重造型，暗喻《易经》鼎卦“元吉亨通”的祥瑞寓意；上方回纹采用简化的夔龙回纹，既体现湖湘地域青铜文化特征，又喻示文化传承生生不息、教育教学循环上升，下方浪纹提炼湘江水文形态，三层浪花象征“百舸争流”的进取精神、“敢为人先”的红色基因；红色边框既呼应“红色文化教育基地”属性，又形成如印章般的正式感。
05
设计释义
整体以东山书院的大门做主体，融合了子任学院的徽派建筑特点，将“130”的数字概念融入大门设计之中，山峦和太阳意味着东山未来发展之路处处绿水青山、艳阳高照。
06
设计释义
以学校标志性建筑——校门的建筑造型为创意基础，体现了东山学校秉持“公诚勤俭”的校训教书育人，为广大学子打开知识之门。标识巧妙的将主席题字的牌匾与大门构成了“百”字，将校门前的台阶条石构成了“卅”字，古朴典雅的校门寓意东山学校厚重的历史文化底蕴，“百卅”寓意百年学府钟灵毓秀，百卅春秋薪火相传，同时也突出了学校130周年华诞的校庆主题。徽标设计一气呵成，组合简洁明快，形象生动典雅，寓意深刻。
07
设计释义
以数字“130”为核心造型，数字“1”如旗帜，寓意独树一帜；数字“3”融入龙形元素，寓意东山学校人才如龙，在各领域崭露头角；数字“0”如凤凰，吉祥如意，也体现学校传承中华优秀传统文化，培养具有卓越品质和远大志向学子的办学理念。巧妙融入学校校徽及“1895”建校年份，下方中文“湘乡市东山学校建校130周年”与英文“130TH ANNIVERSARY OF XIANGXIANG DONGSHAN SCHOOL”，准确传达校庆主题，中英文结合体现学校既立足本土，又面向世界、开放办学的理念。
08
设计释义
以数字“130”“1895-2025”、校徽、中国龙、涌动的浪潮、腾飞的凤凰、飘扬的纽带、星光等视觉元素构成，融合抽象简约表现手法，展现东山学校130周年校庆主题形象和内涵特征，彰显其开拓创新、育人为本、蓬勃向上、追求美好、扬帆远航、锐意进取的时代精神风貌！
09
设计释义
标识设计以“东山起凤、百卅承辉”为创意思想，数字“130”为叙事主线，通过凤凰、涟水、东山学校三大文化符号的有机融合，既传递了东山学校“百年传承、人才辈出”的历史底蕴，又以现代设计语言彰显其面向未来的活力。色彩与图形的平衡处理确保标识在庄重与创新之间取得完美统一，成为130周年校庆的文化图腾与精神象征。
10
设计释义
以东山学校的“东”为原型创作，运用中国古代篆书的东字为底。上部分稍作改变，以中国共产党的党徽为原型，表达了东山学校坚持中国共产党的领导，为党培育更多人才；中部为纪念东山学校成立一百三十周年，展现了东山学校建校130周年的光辉历程和办学成就；下部设计则体现东山学校的校训精神“公诚勤俭”。
投票规则
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即日起至2025年7月15日18:00。每个微信ID仅有一次投票机会，每次最多可为2件作品投票。
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本次投票秉持公平、公正、公开原则，严禁任何形式的刷票行为，一经发现，将取消相关作品的评选资格。本次投票结果将作为评选的重要参考，最终纪念徽标将综合投票情况与专家评审意见确定。
130载风雨兼程
东山学校承载着
无数学子的成长记忆与梦想荣光
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更是对学校未来发展的温情助力
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作品展示详见（复制以下链接进浏览器查看）：
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